- Заглавие: УРОК КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ. ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ В КОНТЕКСТЕ ФГОС
- Год актуализации: 2017
- УДК: 37 Образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга
- ББК: 74 Образование. Педагогическая наука
- Тематики:
ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ
- Биб. карточка:
УРОК КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ. ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ В КОНТЕКСТЕ ФГОС [Педагогика: Уч. / В.Г.Рындак и др. - М.:НИЦ ИНФРА-М,2017
- Источник публикации: Педагогика: справочник
- Фрагмент статьи: УРОК КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ. ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ В КОНТЕКСТЕ ФГОС
Урок традиционно рассматривается как основная организационная форма обучения. Пройдя испытания более чем трехсотлетним периодом развития научнопедагогического знания, урок остается той жизнеспособной единицей классноурочной системы, о которой писал еще Я.А. Коменский в «Великой дидактике».
Остались сохранными признаки классического урока, позволяющие судить о нем как о гибкой, динамичной и вариативной форме обучения:
постоянный состав обучающихся одной возрастной группы;
возможность учета психологических особенностей обучающихся;
наличие четкой системы планирования уроков (расписание, тематический план, календарный график);
систематичность и последовательность проведения уроков по одному предметному блоку;
оптимальное и рациональное сочетание различных форм деятельности обучающихся
