ХАБЕРМАС ЮРГЕН

ХАБЕРМАС ЮРГЕН (Р. 1929) — выдающийся немецкий философ, представитель Франкфуртской школы, основатель дискурсивной этики. Согласно Х. теория является критической тогда, когда она способствует избавлению членов общества от присущих им изъянов. Ему важно показать саму возможность критической социальной теории и пути ее...

реализации. Х. полагает, что становление буржуазного общества было связано с образованием и структурным оформлением коммуникативной общности, которая может реализоваться не иначе как в зрелом (мюнданном) диалоге. Коммуникативной общности адекватна не любая философия, а лишь такая, главное содержание которой образует межсубъектный диалог. Это обстоятельство не учитывалось во всей предшествующей философии от Декарта до Маркса и неопозитивизма ХХ в. В результате все...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

ХАБЕРМАС ЮРГЕН // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/958040 (дата обращения 19.06.2026)

ХАЙ-ТЕК

ХАЙ-ТЕК (англ. «high tech») – относящийся к рационализму стиль в архитектуре, заключающийся в акцентировании внимания не на цветовой гамме или рисунке, а на форме и фактуре архитек- турных деталей и предметов интерьера. ...

Год актуализации: 2015

Источник публикации: Библиотековедение: справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ХАЙ-ТЕК // Библиотековедение: справочник. 2015. URL branch.znanium.ru/read/917452 (дата обращения 19.06.2026)

ХАЙДЕГГЕР МАРТИН

ХАЙДЕГГЕР МАРТИН (1889–1976) — немецкий философ, основатель фундаментальной онтологии, один из самых знаменитых мыслителей XX в. Смысл его философии состоит в том, что человек, фактом своего рождения заброшенный в мир, вынужден действовать крайне осторожно, добиваясь понимания за счет языка. Он...

не должен выступать от имени своих ценностей, ибо в таком случае восторжествует субъективизм, а в конечном счете и насилие. Исходя из таких представлений, Х. считал науку крайне грубым институтом, пренебрегающим природой бытия. Ясно, что такая характеристика науки является метафизической и не может быть подтверждена анализом ее подлинной природы. Литература: Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления [Текст] / М. Хайдеггер. — М.:...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

ХАЙДЕГГЕР МАРТИН // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957560 (дата обращения 19.06.2026)

ХАКИНГ ЯН

ХАКИНГ ЯН (Р. 1936) — видный канадский философ науки, придерживается концепции реализма сущностей. Литература: Хакинг Я. Представление и вмешательство. Введение в философию естественных наук [Текст] / Я. Хакинг. — М.: Логос, 1998. ...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

ХАКИНГ ЯН // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957984 (дата обращения 19.06.2026)

ХАНТЫ- МАНСИЙСК

ХАНТЫ- МАНСИЙСК Новое трехэтажное здание Государственной библиотеки Югры, архитектор А. Стариков, было построено в 2005 году (рис. 2.63). Считается, что здание напоминает особняк пушкинской эпохи с массивными колоннами. Дизайн внутренних помещений создан югославским архитектором В. Драгоевич. Общая площадь биб- лиотеки...

более 3000 м2. Рис. 2.63. Новое здание и интерьер Государственной библиотеки Югры, г. Ханты-Мансийск В 2013 году библиотека приступила к подготовке документации на проектирование строительства ее второго здания в другом рай- оне города, с целью формирования и освоения новой городской среды. Н.Е. Прянишников, сделав акцент на экологичность биб- лиотечных зданий, призвал участников проходившего в этой биб- лиотеке 11 марта 2013...

Год актуализации: 2015

Источник публикации: Библиотековедение: справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ХАНТЫ- МАНСИЙСК // Библиотековедение: справочник. 2015. URL branch.znanium.ru/read/917386 (дата обращения 19.06.2026)

ХАОС

ХАОС — состояние динамической системы с наименьшей степенью упорядоченности. ...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

ХАОС // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957871 (дата обращения 19.06.2026)

ХАРАКТЕР

ХАРАКТЕР (от греч. charakter – печать, чеканка) – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складываю- щаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обуславли- вает типичные для нее способы поведения. Характер не является чем-то врожденным, постоянным и неизменным. Он складывается постепенно в...

процессе развития личности и ее воспитания, отра- жает условия и образ ее жизни, изменяется с изменением этих условий. Характер обусловлен общественным бытием личности, усвоением социального опыта, что порождает типические черты характера, определяемые типическими обстоятельствами жизнен- ного пути людей в конкретно-исторических условиях. Среди мно- жества черт характера индивида некоторые выступают как веду- щие, другие как второстепенные, обусловленные развитием веду- щих свойств,...

Год актуализации: 2016

Источник публикации: Педагогический словарь

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ХАРАКТЕР // Педагогический словарь. 2016. URL branch.znanium.ru/read/756460 (дата обращения 19.06.2026)

ХАРАКТЕР СБАЛАНСИРОВАННЫЙ

ХАРАКТЕР СБАЛАНСИРОВАННЫЙ – это довольно гибкий, устойчивый к стрессам характер с невысокой чувствительностью и умеренной тревожностью. Считается, что такой характер при- сущ невыразительной личности и что творческие личности не мо- гут иметь сбалансированный характер. По данным исследований А.Е. Личко, у...

подростков-тинэйджеров сбалансированный харак- тер встречается менее чем в 5% случаев. Большинство людей (и взрослых, и подростков) имеют не сбалансированный характер, а акцентированный, иными словами, имеют акцентуации харак- тера. ...

Год актуализации: 2016

Источник публикации: Педагогический словарь

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ХАРАКТЕР СБАЛАНСИРОВАННЫЙ // Педагогический словарь. 2016. URL branch.znanium.ru/read/756954 (дата обращения 19.06.2026)

ХАРАКТЕРИСТИКА

ХАРАКТЕРИСТИКА (от гр. charakter — черта, особенность) — 1) процесс и результат описания (устного, письменного, графиче- ского и т.п.) наиболее важных, свойств, черт, признаков некоторой системы, ставшей объектом изучения, исследования, анализа и т.п.; без относительно полной, системной и объективной Х....

сложного объекта нет оснований полагать, что данный объект нам хорошо известен и понятен; Х. существующего состояния, дости- жений и проблем школы является основным содержанием анали- тико-прогностического обоснования программы развития образо- вательного учреждения, а Х. желаемого будущего состояния школы — содержанием концепции желаемого будущего состоя- ния школы; 2) любое отдельно взятое свойство (параметр, черта, признак), характеризующее рассматриваемые предметы, про- цессы, системы...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ХАРАКТЕРИСТИКА // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751509 (дата обращения 19.06.2026)

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЕДИНИЧНОЙ СТРАТЕГИИ

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЕДИНИЧНОЙ СТРАТЕГИИ — важнейшие черты, присущие любой стратегии жизнедеятельности школы и позволяющие получить относительно полное представление о ней. К Х.е.с. относят: 1) предмет стратегии, принадлежность стратегии к какой-то сфере (для какой области, сферы работы школы создана данная стратегия), например:...

стратегия работы с кадрами, стратегия инновационной деятельности в школе, страте- гия ступени школы; 2) субъекты выработки стратегии (чья это стратегия), например, стратегия школы в целом; 3) уровень стра- тегии (является ли эта стратегия общешкольной, функциональной, операционной); 4) целевые группы стратегий (на кого ориентиро- вана стратегия) (см. Стратегия); 5) характер стратегии (что это за стратегия, какая это стратегия, каковы ее специфические...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЕДИНИЧНОЙ СТРАТЕГИИ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/750979 (дата обращения 19.06.2026)

имя пользователя
пароль