статей
пользователей
0
ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ НА ОСНОВЕ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА (Л.И. НОВИКОВА, В.А. КАРАКОВСКИЙ, Н.Л. СЕЛИВАНОВА) Основной идеей выступает ориентация на личность ребенка, его интересы, потребности, задатки и способности. Ведущую роль в комплексе идей выполняет педагогическая концепция коллектива. Она основывается на идеях комплексности и...
системности процесса воспитания, интеграции педагогических воздействий, необходимости коллективного творчества. Целевые ориентации (подсистема целей): формирование личности — ведущая цель образовательной организации; сверхцель — гармоничная и всесторонне развитая личность ребенка; формирование социальной активности; воспитание ответственности и гражданского самосознания; развитие у воспитанников творческих способностей; превращение образовательной организации в единую воспитательную систему; формирование целостной и научно обоснованной картины мира; создание доброжелательных и уважительных отношений...
ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ НА ОСНОВЕ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/953995 (дата обращения 19.06.2026)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД (Ю.К. Бабанский, В.П. Бес- палько, М.В. Кларин, М.И. Махмутов, Н.Д. Никандров, И.П. Ра- ченко, Н.Ф. Талызина, Т.И. Шамова и др.) – методологический подход, который применяется при проектировании и организации учебно-воспитательного процесса, оценке его эффективности, раз- работке различных технологий...
обучения, приемов оптимизации процесса образования, в управлении образовательными учрежде- ниями, в профессиональном образовании. Основными принци- пами применения технологического подхода являются воспроиз- водимость, диагностичность заданных целей, достижение запла- нированных результатов, алгоритмизируемость, проектируемость, управляемость образовательным процессом. ...
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД // Педагогический словарь. 2016. URL branch.znanium.ru/read/756736 (дата обращения 19.06.2026)
ТЕХНОЛОГИЯ — 1) как наука, знание: а) наука, область знаний о способах воздействия на исходные ма- териалы, («входы»), обеспечивающих получение желаемых конеч- ных продуктов («выходов»); б) особый, стоящий наиболее близко к практике и необходимый для обеспечения оптимального цикла связей «наука...
— практика» уровень научных знаний (в том числе педагогических, управлен- ческих), которые могут быть представлены в виде цепочки: мето- дология — теория — технология — практика; технологическое знание, знание о том, как надо делать; Т., понимаемая в этом зна- чении, является содержательной конкретизацией методологиче- ского и теоретического знания и преобразует его в форму научно обоснованных нормативных предписаний для практической дея-...
ТЕХНОЛОГИЯ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751275 (дата обращения 19.06.2026)
ТЕХНОЛОГИЯ АДАПТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ, или разновидность технологии разноуровневого обучения. Данная технология отражает следующие особенности: наличие гибкой системы организации учебных занятий с учетом индивидуальных особенностей обучаемых; личность обучающегося, его деятельность и качества. Особую роль в технологии играет организация формирования у обучающихся учебных...
умений. Самостоятельной работе отдается приоритет в рамках технологии адаптивного обучения. Эта технология дает возможность целенаправленно варьировать продолжительность и последовательность этапов обучения (рис. 3.4). Рис. 3.4. Аспекты проблемного обучения Мещерякова И.Н., Михайлова Н.М. ...
ТЕХНОЛОГИЯ АДАПТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954214 (дата обращения 19.06.2026)
ТЕХНОЛОГИЯ В ЛЮБОЙ СФЕРЕ – это в определенной мере алгоритм деятельности, в максимальной мере отражающий объек- тивные законы данной предметной сферы и поэтому обеспечива- ющий наибольшее для данных условий соответствие результатов деятельности поставленным целям. ...
ТЕХНОЛОГИЯ В ЛЮБОЙ СФЕРЕ // Педагогический словарь. 2016. URL branch.znanium.ru/read/756311 (дата обращения 19.06.2026)
ТЕХНОЛОГИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ — совокупность средств, методов и форм педагогической деятельности, обеспечивающих осуществление общих целей воспитания в конкретных условиях. ...
ТЕХНОЛОГИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954145 (дата обращения 19.06.2026)
ТЕХНОЛОГИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КОЛЛЕКТИВОМ КЛАССА (Е.Н. СТЕПАНОВ) Воспитательная система класса — это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива. Основными компонентами воспитательной системы класса...
выступают: индивидуально­групповой; ценностно­ориентационный; пространственно­временной; функционально­деятельностный; диагностико­аналитический. Индивидуально­групповой компонент представлен сообществом детей и взрослых, которые объединены совместной жизнедеятельностью в рамках классного коллектива. Ценностно­ориентационный компонент объединяет: цели и задачи воспитания; перспективы жизнедеятельности детского коллектива; принципы создания воспитательной системы и жизнедеятельности классного сообщества. Функционально­деятельностный компонент включает: системо­образующий вид деятельности, формы, методы и приемы организации совместной деятельности и общения; ведущие функции воспитательной...
ТЕХНОЛОГИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КОЛЛЕКТИВОМ КЛАССА // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/953996 (дата обращения 19.06.2026)
ТЕХНОЛОГИЯ ГАРАНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ Автором технологии гарантированного обучения является В.М. Монахов. Эта технология может быть представлена в виде модели совместной педагогической деятельности учителя и обучающихся по направлениям программирования и осуществления учебного процесса. Учителю в рамках данной технологии необходимо спроектировать технологическую карту,...
в которой представлены: целеполагание, диагностика, внеаудиторная самостоятельная работа (домашние задания), логическая структура проекта, коррекция. Диагностика предполагает установление факта достижения конкретной микроцели. Часть заданий соответствует требованиям ФГОС, которые обучающийся обязательно должен достигать. Мещерякова И.Н., Михайлова Н.М. ...
ТЕХНОЛОГИЯ ГАРАНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954215 (дата обращения 19.06.2026)
ТЕХНОЛОГИЯ ЗАЩИТНОГО ВОСПИТАНИЯ В.А. СУХОМЛИНСКОГО Защитное воспитание — это воспитание «проблемных» детей, которые попали под давление всевозможных воздействий — неправильное воспитание, психолого­педагогическая неустойчивость семьи, нездоровые условия, окружающие ребенка в раннем детстве. Целевые ориентации технологии: создание для подростков атмосферы доброжелательности, любви,...
понимания, сочувствия; восприятие сложного подростка таким, какой он есть, содействие развитию у него всего лучшего; построение взаимоотношений с подростками на основе глубокого уважения и высокой требовательности к ним; создание системы педагогически целесообразных действий, которые дадут возможность вывести педагогически запущенных подростков из пассивного состояния и направить их к активной деятельности, жизни в коллективе; убеждение родителей трудных подростков в необходимости коррекции и...
ТЕХНОЛОГИЯ ЗАЩИТНОГО ВОСПИТАНИЯ В.А. СУХОМЛИНСКОГО // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/953997 (дата обращения 19.06.2026)
ТЕХНОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РЕФЛЕКСИВНОГО САМОВОСПИТАНИЯ (О.С. АНИСИМОВ, П.Г. ЩЕДРОВИЦКИЙ) Индивидуализированное воспитание предусматривает развитие или коррекцию индивидуального сознания посредством механизма саморегуляции. Главная задача использования рефлексивной технологии — оказание помощи воспитаннику, поддержки в сложной работе по самостроительству. Технология рассчитана на возбуждение внутренних факторов­усилий...
по самостроительству, которые есть в каждом человеке, но еще не раскрыты. Рефлексия — это критическое осмысление собственных умственных и практических действий в ситуации «после события», чтобы учиться на собственном жизненном опыте. Для применения технологии индивидуального рефлексивного самовоспитания важно наличие педагогической ситуации, которую имеет смысл повторно пропустить через индивидуальное восприятие воспитанников в целях создания условий для активизации процесса осознания, способствующего внутреннему...
ТЕХНОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РЕФЛЕКСИВНОГО САМОВОСПИТАНИЯ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/953998 (дата обращения 19.06.2026)
Показать следующие 10