статей
пользователей
0
ВИГНЕР ЭУГЕН ПОЛ (1902–1995) — американский физик. Будучи оригинальным мыслителем, часто формулировал неожиданные идеи, например об особой роли идеи симметрии в научном познании, о непостижимой эффективности математики, включенности сознания в квантовомеханическую реальность. Литература: Вигнер Э. Этюды о симметрии [Текст] / Э. Вигнер. —...
М.: Мир, 1971. ...
ВИГНЕР ЭУГЕН ПОЛ // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957835 (дата обращения 19.06.2026)
ВИД ДОКУМЕНТА — классификационная группировка докумен- тов одинакового наименования, выполняющих однородные функ- ции. ...
ВИД ДОКУМЕНТА // Научно-педагогическая информация: словарь-справочник. 1995. URL branch.znanium.ru/read/795436 (дата обращения 19.06.2026)
ВИД ОБУЧЕНИЯ — обобщенная характеристика обучающих систем, устанавливающая особенности обучающей и учебной деятельности; характер взаимодействия учителя и обучающихся в процессе обучения; функции используемых средств, методов и форм обучения. ...
ВИД ОБУЧЕНИЯ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954070 (дата обращения 19.06.2026)
ВИД УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ (ДЕЯТЕЛЬНОСТЕЙ) — важная, имеющая высокий уровень абстракции категория науки об управлении. Рождение понятия о В.у.д.(д.), связанное с выделе- нием из огромного (и до этого момента — неупорядоченного и сумбурного) потока конкретных управленческих действий некото- рых специфических групп,...
видов, имело (и имеет) очень большое значение для упорядочения управленческой деятельности, разви- тия научных представлений о содержании управления. В.у.д.(д.) как сложное абстрактное понятие следует отличать от конкретных, доступных наблюдению, частных управленческих действий. Каж- дый В.у.д.(д.) представляет собой относительно самостоятельный вид управленческой деятельности (которая, в свою очередь, явля- ется одним из главных, исторически необходимых видов социаль- ной человеческой деятельности). Отсюда вытекает,...
ВИД УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ (ДЕЯТЕЛЬНОСТЕЙ) // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751565 (дата обращения 19.06.2026)
ВИДЕНИЕ (СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ВИДЕНИЕ ШКОЛЫ) — 1) (от англ. vision — видение, картина) одно из главных понятий и составляющих стратегического управления и стратегического пла- нирования, имеющийся в сознании руководителей организации идеальный образ (модель, картина) желаемого будущего состоя- ния организации (и ее...
результатов), достижение которого в реаль- ности возможно при самых благоприятных внутренних и внешних условиях; образ наилучшего, наиболее совершенного (из мысли- мых) состояния организации; 2) в более широком смысле — зна- чимое для профессиональной управленческой деятельности, явля- ющееся ее интеллектуальной, смысловой основой и присущее кон- кретным субъектам управления восприятие организационной (школьной) и управленческой действительности (объекта управле- ния, его подсистем и основных...
ВИДЕНИЕ (СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ВИДЕНИЕ ШКОЛЫ) // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/750880 (дата обращения 19.06.2026)
ВИДЕОТРЕНИНГ – система заданий, представленных в виде де- монстрации кратких сюжетов с помощью видеоаппаратуры, с по- следующим обсуждением поставленных в них проблем. ...
ВИДЕОТРЕНИНГ // Педагогический словарь. 2016. URL branch.znanium.ru/read/756318 (дата обращения 19.06.2026)
ВИДЫ КОЛЛЕКТИВНО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. МЕТОДИКА ИХ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ Коллективные творческие дела различаются характером общей практической заботы, которая выступает на первый план: трудовой или общественно­политической, познавательной или художественно­эстетической, спортивно­оздоровительной или организаторской. Но в каждом КТД решается целый «веер» (А.С. Макаренко) педагогических...
задач, происходит развитие коллективистских, демократических основ жизни, самостоятельности, инициативы ребят, самоуправления, активного, гражданского отношения к людям и окружающему миру. КТД, обогащая коллектив и личность общественно значимым опытом, позволяет каждому участнику презентовать и совершенствовать лучшие человеческие задатки, способности, потребности и отношения, расти нравственно и духовно. Приведем примеры КТД и методику их организации. Праздник — это особое состояние души, эмоциональный радостный подъем,...
ВИДЫ КОЛЛЕКТИВНО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. МЕТОДИКА ИХ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954012 (дата обращения 19.06.2026)
ВИДЫ КОНТРОЛЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ – отражают, когда проводится контроль (время и место в контролируемом процессе) и, чаще всего, объем прове- ряемых результатов. Виды контроля: текущий, периодический и итоговый контроль. Однако есть и другая классификация, более дифференцированная: предварительный, текущий, тематический,...
этапный, итоговый. Предварительный контроль осуществляется в начале года, чтобы учитель и учащиеся смогли сориентиро- ваться в исходном уровне знаний, умений и навыков, понять меру потерянного. Скорректировать усилия в дополнительных повторе- ниях тем. Текущий контроль осуществляется учителем в ходе по- вседневной учебной работы, в основном на уроке. Тематический контроль осуществляется при проверке качества усвоенности ма- териала по определенной теме. Этапный контроль...
ВИДЫ КОНТРОЛЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ // Педагогический словарь. 2016. URL branch.znanium.ru/read/756789 (дата обращения 19.06.2026)
ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ Вид обучения представляет собой обобщенную характеристику систем обучения, определяющую особенности обучающей и учебной деятельности; характер взаимодействия педагога и обучающихся в образовательном процессе; функции используемых методов, средств и форм обучения. Вид обучения зависит от педагогической технологии, лежащей в его...
основе. Выделяют следующие виды обучения: объяснительно­иллюстративное, проблемное, программированное. Для объяснительно­иллюстративного обучения характерны субъект­объектные отношения между обучающим и обучающимся; преподнесение «готовых» знаний; репродуктивный характер познавательной деятельности; незначительные возможности индивидуализации и дифференциации процесса обучения. Проблемное обучение предполагает самостоятельный поиск знаний обучающимся в процессе решения учебных проблем (следовательно, отношения между участниками учебного процесса субъект­субъектные), развитие его творческого мышления и познавательной активности, обеспечивает...
ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954207 (дата обращения 19.06.2026)
ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИ- ТЕЛЯ – учебно-воспитательная; социально-педагогическая; куль- турно-просветительная; научно-методическая; организационно- управленческая. ...
ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ // Педагогический словарь. 2016. URL branch.znanium.ru/read/756647 (дата обращения 19.06.2026)
Показать следующие 10