МЕНТАЛИЗМ В ФИЛОСОФИИ

МЕНТАЛИЗМ В ФИЛОСОФИИ — учение, согласно которому: 1) ментальность действительно существует; 2) именно она является выражением подлинной природы человека. М. в ф. был характерен для нововременного как рационализма (Р. Декарт, Г. Лейбниц), так и эмпиризма (Дж. Локк, Д. Юм). В XIX в. ментализм подвергся...

критике Г. Гегеля, К. Маркса и Ф. Ницше. Этими тремя авторами во главу философского угла была поставлена не ментальность, а объективный дух (Гегель), совокупность производственных отношений (Маркс), физиология аффектов (Ницше). Но решающая атака на М. в ф. была предпринята лишь в XX в. в результате совершения лингвистического поворота, инициаторами которого стали Л. Витгенштейн и М. Хайдеггер, в результате которого либо вообще отрицалось существование ментальности (см.),...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

МЕНТАЛИЗМ В ФИЛОСОФИИ // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957707 (дата обращения 19.06.2026)

МЕНТАЛИТЕТ

МЕНТАЛИТЕТ (от позднелат. mentalis – умственный) – образ мыслей, система умственных, эмоциональных и культурных осо- бенностей, ценностных ориентаций и мировоззренческих устано- вок, присущих отдельному человеку или социальной группе. Го- ворят о менталитете отдельной личности, социальной группы, нации, народа. Менталитет человека,...

ближайшего социального окружения и в целом общества, в котором он живет, влияет на формирование у него картины мира, на его восприятие проис- ходящих событий, поведение и отношения с другими людьми. ...

Год актуализации: 2016

Источник публикации: Педагогический словарь

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

МЕНТАЛИТЕТ // Педагогический словарь. 2016. URL branch.znanium.ru/read/756580 (дата обращения 19.06.2026)

МЕНТАЛЬНАЯ СТРУКТУРА

МЕНТАЛЬНАЯ СТРУКТУРА – общая организация индивидуаль- ных знаний (когнитивная структура). В основе процесса обучения, по мнению американского психолога и педагога Дж. Брунера, ле- жит формирование когнитивных структур (схем, интеллектуаль- ных моделей), обеспечивающих осмысленность приобретаемых знаний. При этом задача педагога состоит...

в помощи ученику в по- стижении структуры знания. Учитель должен постоянно возвра- щаться к изученному материалу для формирования более ясных, полных представлений о его структуре. Дж. Брунер считал необ- ходимым структурирование информации для успешного усвоения учащимися знаний. В его представлении в обучении наиболее важным является не простое усвоение фактических данных, а по- нимание основных отношений в структуре изучаемого предмета. ...

Год актуализации: 2016

Источник публикации: Педагогический словарь

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

МЕНТАЛЬНАЯ СТРУКТУРА // Педагогический словарь. 2016. URL branch.znanium.ru/read/756397 (дата обращения 19.06.2026)

МЕНТАЛЬНОСТЬ

МЕНТАЛЬНОСТЬ (от латинского mentalis — умственный) — имманентно присущая человеку форма реальности, которую часто называют также душой, психикой, сознанием. По поводу природы М. ведутся острые споры, начало которым положила дуалистическая теория Р. Декарта и Г. Лейбница, согласно которой М. представляет собой особую...

субстанцию, отличную по своим свойствам от физических объектов. Различение природы материального и ментального сталкивается со многими трудностями. Во-первых, неясна природа М. как чего-то такого, что не обладает ни длиной, ни массой, ни другими привычными для нас характеристиками физических или химических тел. Во-вторых, трудно понять, каким же образом ментальное воздействует на телесное, материальное. Допустим, человек решил поднять руку. Как объяснить, что...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

МЕНТАЛЬНОСТЬ // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957825 (дата обращения 19.06.2026)

МЕРЫ

МЕРЫ — элемент (единица) планирования; организационные (в том числе внутришкольные) действия, мероприятия, акции, события, рассматриваемые не сами по себе, а в качестве целесо- образного средства по отношению к некоторым конкретным це- лям, задачам, проблемам, к достижению определенных значимых результатов, в...

качестве ответной (или опережающей) реакции си- стемы и субъектов управления на какие-то вызовы. Часто М. по- нимаются как действия корректирующего, регулирующего харак- тера по отношению к традиционной, рутинной, сложившейся практике. Для достижения успеха, как правило, необходимо осу- ществление не отдельных разрозненных М., а их взаимосвязанных комплексов, так называемых систем М. Запланированные и при- нимаемые М. могут быть адекватными или неадекватными...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

МЕРЫ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751000 (дата обращения 19.06.2026)

МЕССИДЖИ ШКОЛЫ

МЕССИДЖИ ШКОЛЫ (от англ. Message — послание, сообще- ние) — сообщения, сигналы, сознательно адресуемые или неосо- знанно посылаемые и направляемые школой, ее руководством, органами управления во внутреннюю и внешнюю среду. Опреде- ленные М.ш. исходят от любой школы, и часто ее...

руководители даже не задумываются об этом. Линия поведения школы как от- крытой, прозрачной, социально отзывчивой и ответственной орга- низации диктует высокую степень продуманности, взвешенности, адресности тех М.ш., которые от нее исходят. При этом важно по- нимать, что реципиенты улавливают и воспринимают М.ш. через призму своих собственных интересов и стереотипов восприятия. М.ш. — неотъемлемая составная часть стратегической коммуни- кации школы. ...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

МЕССИДЖИ ШКОЛЫ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/750818 (дата обращения 19.06.2026)

МЕСТО СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ В ШКОЛЕ

МЕСТО СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ В ШКОЛЕ — понятие, от- ражающее меру значимости, важности, влиятельности системы внутришкольного управления как одной из подсистем школы в школе как целостной организационной системе. Говоря о М.с.у. в ш., необходимо различать: 1) обобщенные представления о долж- ном,...

достойном, разумном месте системы управления в образова- тельном учреждении и реальное место, занимаемое разными си- стемами управления в конкретных образовательных учреждениях; 2) М.с.у. в ш., как оно отражено в формальной структуре школы и официальных документах, М.с.у. в ш., которого с помощью своих сознательных действий пытаются добиться субъекты внутри- школьного управления, М.с.у. в ш., которое признается членами сообщества и поддерживается их...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

МЕСТО СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ В ШКОЛЕ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/750887 (дата обращения 19.06.2026)

МЕСЯЦ

МЕСЯЦ, МЕСЯЧНЫЙ Кисть правой руки, сложенная в кулак, подносится кончиком большого пальца со стороны ногтя к переносице, а затем к кончику носа. ...

Год актуализации: 2016

Источник публикации: Краткий словарь русского жестового языка

Тематика:

Похожее:

МЕСЯЦ // Краткий словарь русского жестового языка. 2016. URL branch.znanium.ru/read/757647 (дата обращения 19.06.2026)

МЕТАНАУКА

МЕТАНАУКА (от греч. meta — после, за) — наука, предметом изучения которой является другая наука, которую обычно называют объектной, или базовой. В легитимности М. не приходится сомневаться. Было бы странно, если бы предметом научного изучения могло быть все что угодно,...

но не сами науки. Поскольку же науки становятся предметом изучения, то приходится различать субдисциплины и метатеоретические системы. Наиболее показательно в этом смысле положение дел в математике. Метаматематика стала хорошо разработанной дисциплиной, по которой написаны обстоятельные учебники и монографии. Метанаучный акцент крайне актуален для философии. Вся философия науки имеет метанаучный характер. Философия физики, химии, биологии, экономики, психологии — все это М....

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

МЕТАНАУКА // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957526 (дата обращения 19.06.2026)

МЕТАФИЗИКА

МЕТАФИЗИКА — выход за пределы науки. В буквальном переводе М. означает «после физики». Термин «М.» использовал в I в. до н.э. издатель произведений Аристотеля Андроник из Родоса. Под М. он понимал философию первопринципов. Но если так, то нелогично использование термина «физика»....

Неразумной представляется также новация гегельянцев и диалектических материалистов, считающих слово «М.» антонимом к слову «диалектика». В современной философии науки греческой приставке мета придается вполне определенный нормативный смысл, а именно: она используется для обозначения таких концепций, которые служат для изучения других теорий. С этих позиций вполне уместны термины «метатеория», «метаматематика», «метабиология». Метаматематика — это наука о математике. Программу преодоления М. наиболее...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

МЕТАФИЗИКА // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957587 (дата обращения 19.06.2026)

имя пользователя
пароль