ЦЕЛЕУКАЗАНИЕ

ЦЕЛЕУКАЗАНИЕ — действие уполномоченного субъекта внут- ришкольного управления по постановке перед подчиненными со- трудниками конкретных целей работы в конкретной ситуации (как правило, в рамках решения задач управления на оперативном и ситуативном уровнях) (см. Уровни задач управления в школе). Термин Ц....

переносится в школьную сферу из практики военного дела, где командиры в боевой обстановке ставят, указывают под- чиненным цели непосредственно на местности. Эффективное Ц. требует от субъекта быстроты ориентировки в ситуации, умения четко и ясно формулировать конкретные цели таким образом, чтобы исполнитель мог точно понять цель, присвоить и принять ее, не теряя из вида главный ожидаемый результат. Для обеспече- ния этого...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ЦЕЛЕУКАЗАНИЕ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751313 (дата обращения 20.06.2026)

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ Категория цели занимает в системе профессиональной работы педагога первостепенное место. Цель — проецированный результат деятельности, осознанный человеком и представленный в сознании в виде желаемого ожидаемого образа. Категория цели — духовное новообразование сознания человека, отражает индивидуальные...

особенности мышления каждого. Одно и то же понятие воссоздается в сознании иной картинкой, в отличие от картинки в сознании другого человека. В своем существовании в сфере педагогической цель обретает разную вариативность в разных головах, школах, классах, поэтому, чтобы быть признанной единой для всех, цель должна иметь весьма общий характер. Так как цель — продукт сознания развивающегося человека в развивающемся обществе,...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954179 (дата обращения 20.06.2026)

ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ

ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ — цели, наиболее важные из всего комплекса целей школы как обра- зовательной организации; одна из важнейших, но все еще недоста- точно разработанных категорий психолого-педагогической науки. Чтобы успешно решать задачи целеполагания в образовательной подсистеме школы, будущие...

руководители школы должны хо- рошо понимать большие объективные и субъективные трудности, которые сопровождают процессы выбора и постановки образова- тельных целей. Остановимся на некоторых из них. 1. К сожалению, современной психолого-педагогической науке еще не удалось сформулировать хорошо обоснованных представ- лений о наиболее значимых образовательных целях, существует множество различных взглядов на приоритетные цели образова- ния, их формулировки и способы достижения. Эта ситуация...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/750837 (дата обращения 20.06.2026)

ЦЕЛИ СИСТЕМЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

ЦЕЛИ СИСТЕМЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ — см. Устремления системы внутришкольного управления. ...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ЦЕЛИ СИСТЕМЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751151 (дата обращения 20.06.2026)

ЦЕЛЬ

ЦЕЛЬ — желаемое, выраженное количественно и качественно будущее состояние организации (объекта управления), достижение которого обеспечит решение проблемы; формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система. ...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ЦЕЛЬ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954108 (дата обращения 20.06.2026)

ЦЕЛЬ

ЦЕЛЬ — желаемое будущее, проектируемое человеком в соответствии со своими ценностями. См. ценность. ...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

ЦЕЛЬ // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957494 (дата обращения 20.06.2026)

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ — проектируемый результат воспитания; представление о конечном результате воспитания, определяющее его задачи, методы, формы, организацию. ...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954107 (дата обращения 20.06.2026)

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ – центральным звеном любой педагогиче- ской системы являются цели воспитания. Отражает в себе фило- софские, экономические, политические, нравственные, правовые, эстетические, биологические представления о совершенном чело- веке и его предназначении в жизни общества. Как общая стратеги- ческая задача состоит...

в том, чтобы сформировать всесторонне раз- витую граждански устойчивую личность, подготовленную к вы- полнению социальных функций, способную в новых социально- экономических и политических условиях вносить ощутимый вклад в совершенствование общественной жизни и самого себя. ...

Год актуализации: 2016

Источник публикации: Педагогический словарь

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ // Педагогический словарь. 2016. URL branch.znanium.ru/read/756411 (дата обращения 20.06.2026)

ЦЕННОСТИ

ЦЕННОСТИ — концепты аксиологических теорий. Их величины называются оценками. Длинная история становления концепта «Ц.» началась в далекой Античности, но лишь в XX в. она стала приобретать научные очертания. Это кажется очень странным, особенно в свете резкого возрастания философской популярности ценностной...

проблематики начиная с середины XIX в. во многом благодаря исследованиям Р.Г. Лотце, а затем В. Виндельбанда, Г. Риккерта, М. Шелера, Н. Гартмана, М. Вебера. И все-таки обсуждаемая аномалия имеет объяснение. В отсутствие развитых аксиологических наук философам было очень трудно понять статус Ц. Как только дело доходило до обсуждения этого статуса, так сразу же вспоминали о необходимости противостояния в науке субъективизму от имени объективизма. Одни философы, например Ф. Ницше,...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

ЦЕННОСТИ // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957383 (дата обращения 20.06.2026)

ЦЕННОСТНЫЙ ХАРАКТЕР ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

ЦЕННОСТНЫЙ ХАРАКТЕР ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВ- ЛЕНИЯ — одно из важнейших системных качеств систем внутришкольного управления. Предпосылкой наличия этого свой- ства выступает тот объективный факт, что любые системы управ- ления в социальных организациях, в силу их связи с потребно- стями и интересами...

различных социальных групп и людей, всегда небезразличны по отношению к определенным ценностям. Однако это еще не свидетельствует о ценностном характере управления. Ценностный характер управления как типообразующее свойство системы управления школой проявляется в ее осознанной ориентации на определенные ценности; приоритетности основных ценностей по отношению к миссии, це- лям и тем более средствам образовательной, обеспечивающей, управленческой деятельности; стремлении придать осмысленность и ценность...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ЦЕННОСТНЫЙ ХАРАКТЕР ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751415 (дата обращения 20.06.2026)

имя пользователя
пароль