статей
пользователей
0
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Назад
Дальше
Найдено 4782 статьи
Назад к списку разделов
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ — один из вариантов практической реализации идеи продуктивного обучения. В рамках данной технологии создается конкретный продукт, который чаще всего является результатом совместного труда и размышлений обучающихся и приносит им удовлетворение в связи с тем, что обучающиеся в...
результате работы над проектом пережили ситуацию успеха, самореализации. Конкурентными преимуществами проектного обучения служат его диалогичность, проблемность, интегративность, контекстность. Мещерякова И.Н., Михайлова Н.М. ...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:
 
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954222 (дата обращения 21.06.2026)
ТЕХНОЛОГИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ И СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
ТЕХНОЛОГИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ И СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ (О.С. ГАЗМАН) Педагогическая поддержка — относительно самостоятельное явление образования в целом, особая сфера педагогической деятельности — превентивная и оперативная помощь в развитии и содействии саморазвитию воспитанника, позволяющая решать его индивидуальные проблемы,...
связанные со здоровьем, успешностью в обучении, межличностным общением и жизненным самоопределением. Технология психолого­педагогической поддержки и сопровож­дения ребенка в образовательном процессе представлена поддержкой­заботой, поддержкой­сопровождением и собственно педагогической поддержкой. Понятие «забота» включает удовлетворение жизненно важных потребностей детей (питание, тепло, гигиена, свежий воздух и другие факторы, влияющие на здоровье); защиту воспитанников от неблагоприятных факторов и негативного влияния природной и социальной среды (психическая,...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:
 
ТЕХНОЛОГИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ И СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954000 (дата обращения 21.06.2026)
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Авторы технологии развивающего обучения — Л.С. Выготский, Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др. Основополагающими принципами этой технологии служат обучение на высоком уровне трудности; ведущая роль теоретических знаний; высокий темп изучения материала; осознание обучающимися процесса учения;...
систематическая работа над развитием всех обучающихся. В представленной технологии преобладает активно­деятельностный способ (тип) обучения. Мещерякова И.Н., Михайлова Н.М. ...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:
 
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954223 (дата обращения 21.06.2026)
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО (РКМЧП)
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО (РКМЧП) представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. В данной технологии выделяются три основных этапа: вызов, осмысление и размышление (рефлексия). Эта технология направлена на то,...
чтобы заинтересовать обучающегося, т.е. пробудить в нем исследовательскую, творческую активность, задействовать уже имеющиеся знания, затем представить условия для осмысления нового материала и, наконец, помочь ему творчески переработать и обобщить полученные знания и встроить их в уже имеющуюся картину мира. Определяются «новая технология» и «новая культурная среда образования, соответствующие сводной культуре постмодернизма»1. Мещерякова И.Н., Михайлова Н.М. 1 Рындак В.Г. Мы...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:
 
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО (РКМЧП) // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954224 (дата обращения 21.06.2026)
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБУЧЕНИЯ
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБУЧЕНИЯ предусматривает уровневую дифференциацию, которая происходит методом деления потоков на подвижные и относительно гомогенные по составу группы. Каждая из групп осваивает программный материал в различных образовательных областях на базовом и вариативном уровнях (базовый уровень определяется государственным стандартом, вариативный...
— носит творческий характер, но не ниже базового уровня). Известны три типа дифференцированного обучения: гомогенные группы, дифференциация в группе, профильное обучение. Особенности дифференцированного обучения: добровольный выбор обучающимися уровня усвоения учебного материала, самостоятельная работа обучающихся на различных уровнях, опережающее обучение по индивидуальному плану. Мещерякова И.Н., Михайлова Н.М. ...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:
 
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБУЧЕНИЯ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954226 (дата обращения 21.06.2026)
ТЕХНОЛОГИЯ ТЬЮТОРСКОЙ ПОДДЕРЖКИ И СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА
ТЕХНОЛОГИЯ ТЬЮТОРСКОЙ ПОДДЕРЖКИ И СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА (Т.М. КОВАЛЕВА) Технология психолого­педагогической поддержки и сопровождения ребенка в образовательном процессе реализуется с помощью специальной позиции педагога­тьютора. Индивидуальная модель психолого­педагогической поддержки и сопровождения ребенка в учебно­воспитательном процессе, в отличие от индивидуального учебного плана, предусматривает...
осмысление обучающимся своего будущего и реализации своих образовательных потребностей в определенных видах деятельности — творческих, исследовательских работах и разнообразных проектах. Тьюторское сопровождение — это педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов обучающегося, поиск образовательных ресурсов для создания индивидуальной образовательной программы, на работу с образовательным заказом семьи, формирование учебной и образовательной рефлексии обучающегося. Основой...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:
 
ТЕХНОЛОГИЯ ТЬЮТОРСКОЙ ПОДДЕРЖКИ И СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954001 (дата обращения 21.06.2026)
ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ
ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ – для типологии проектов предлага- ются следующие типологические признаки: доминирующая в про- екте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная, ознакомительно-ориентировочная. Тип про- екта исследовательский, игровой, практико-ориентированный, творческий; Предметно-содержательная область: моно проект (в рамках одной области знания); межпредметный проект....
Харак- тер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта, характерно для телекоммуникационных проектов). Характер контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира). Количество участников проекта. Продолжи- тельность проекта. ...

Год актуализации: 2016

Источник публикации: Педагогический словарь

Тематика:
 
ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ // Педагогический словарь. 2016. URL branch.znanium.ru/read/756905 (дата обращения 21.06.2026)
ТИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
ТИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ — разновидно- сти общеобразовательных учреждений, включающие: дошколь- ные; общеобразовательные (начального общего, основного об- щего, среднего (полного) общего образования; начального про- фессионального, среднего профессионального и высшего профес- сионального образования); специальные (коррекционные) для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;...
учре- ждения дополнительного образования; учреждения для детей-си- рот и детей, оставшихся без попечения родителей; другие учре- ждения, осуществляющие образовательный процесс. ...

Год актуализации: 1995

Источник публикации: Научно-педагогическая информация: словарь-справочник

Тематика:
 
ТИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ // Научно-педагогическая информация: словарь-справочник. 1995. URL branch.znanium.ru/read/794722 (дата обращения 21.06.2026)
ТИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ (В РФ)
ТИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ (В РФ) – разно- образие образовательных учреждений в РФ представлено: — дошкольные (ДУ) создаются для воспитания детей от 1,5 до 6– 7 лет для охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой...
коррекции недостатков развития. Функционирование ДУ регули- руется типовым положение о ДУ; — общеобразовательные: общеобразовательная школа – начальная школа предназначена для гармоничного вхождения ребенка в учебную деятельность; ос- новная школа направлена на формирование общеобразовательной подготовки учащихся и их включения в общественную жизнь, она является обязательной; средняя школа завершение общеобразова- тельной подготовки учащихся); гимназии; лицеи; (см. разделы); заочные, вечерние школы и экстернат;...

Год актуализации: 2016

Источник публикации: Педагогический словарь

Тематика:
 
ТИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ (В РФ) // Педагогический словарь. 2016. URL branch.znanium.ru/read/756795 (дата обращения 21.06.2026)
ТИПЫ ОТНОШЕНИЙ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С ВОСПИТАННИКАМИ
ТИПЫ ОТНОШЕНИЙ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С ВОСПИТАННИКАМИ Позиция классного руководителя в его педагогическом взаимодействии с обучающимся формируется в связи с его ориентацией на когнитивный опыт, опыт совместной деятельности и опыт эмоционально­ценностных отношений. В табл. 5.1 выделены типы отношений классного руководителя...
с воспитанниками и роль, выполняемая классным руководителем в процессе выбора наиболее целесообразных педагогических отношений, построения пространства саморазвития обучающегося. Таблица 5.1 Основные типы отношений классного руководителя с воспитанниками Уровень новизны Ориентация классного руководителя на... когнитивный опыт, знания опыт деятельности, умения опыт эмоционально­ценностных отношений Рационализаторский Как правило, репродуктивное усвоение отдельных фактов, их уточнение. Занимательная информация Усвоение отдельных приемов, умений, способов, действий, их усовершенствование Отдельные оценки. Нередко необоснованные, бездоказательные, неосознанные. Эмоциональность...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:
 
ТИПЫ ОТНОШЕНИЙ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С ВОСПИТАННИКАМИ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954007 (дата обращения 21.06.2026)
Показать следующие 10

© 2012-2026 ООО "Научно-издательский центр Инфра-М" © Электронно-библиотечная система Znanium
Является сетевым периодическим изданием Эл № ФС77-49601 от 02.05.2012

ISSN (Online) 2311-8539

Данный ресурс обновляется постоянно (Continuously updated). Дата последнего обновления: 21.06.2026; выпуск № ???

По всем вопросам проекта можно обращаться: ebs_support@infra-m.ru