СТРАТЕГИЯ КАК СПОСОБ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ РЕСУРСОВ

СТРАТЕГИЯ КАК СПОСОБ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ РЕСУРСОВ — важный аспект понимания стратегий. Любая стратегия, даже если она прямо не касается ресурсов организации, так или иначе влечет за собой распределение или перераспределение ресурсов в соответствии со своими приоритетами. Понимание С.к.с.р.р. спо- собствует тому,...

чтобы субъекты стратегического управления не упускали из вида этот аспект стратегического решения. ...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

СТРАТЕГИЯ КАК СПОСОБ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ РЕСУРСОВ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751274 (дата обращения 21.06.2026)

СТРАТЕГИЯ ЛОКАЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ШКОЛЕ

СТРАТЕГИЯ ЛОКАЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ШКОЛЕ — одна из возможных стратегий развития школы, при которой измене- ния осуществляются точечно, локально в отдельных элементах школы как системы. С.л.и. в ш. — стратегия, наиболее доступная для реализации в школе, но она не обеспечивает...

существенного инновационного развития школы, а при множестве локальных новшеств, не имеющих увязки между собой, возникает риск пере- грузки без существенного системного эффекта. Для документиро- вания и последующей реализации С.л.и. в ш. рекомендуется раз- работка конкретных планов или программ реализации конкрет- ного новшества, которые не являются заменой целостной программы развития школы. ...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

СТРАТЕГИЯ ЛОКАЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ШКОЛЕ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751225 (дата обращения 21.06.2026)

СТРАТЕГИЯ МОДУЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ШКОЛЕ

СТРАТЕГИЯ МОДУЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ШКОЛЕ — одна из возможных стратегий развития школы, при которой измене- ния осуществляются в рамках какого-либо блока или модуля школы как целостной системы (например, в начальной ступени школы, в содержании образования и т.п.). С.м.и. в ш....

более широка по сравнению со стратегией локальных изменений, но ýже по сравнению со стратегией системных изменений. Для документи- рования и последующей реализации С.м.и. в ш. рекомендуется разработка соответствующих модульных целевых проектов или программ. При подчинении модульных изменений логике систем- ных изменений они могут быть включены в программу развития школы. ...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

СТРАТЕГИЯ МОДУЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ШКОЛЕ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751087 (дата обращения 21.06.2026)

СТРАТЕГИЯ СИСТЕМНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ШКОЛЕ

СТРАТЕГИЯ СИСТЕМНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ШКОЛЕ — тип стратегии, нацеленный на наиболее крупные изменения, затраги- вающие школу как систему, приводящие к появлению новых си- стемных качеств, пржде всего качественно новых результатов жизнедеятельности, и ведущие к системному развитию школы. ...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

СТРАТЕГИЯ СИСТЕМНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ШКОЛЕ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751375 (дата обращения 21.06.2026)

СТРЕЛКОВОЕ ОРУЖИЕ

СТРЕЛКОВОЕ ОРУЖИЕ Ранние образцы ручного огнестрельного оружия, ПИЩАЛИ, от- личались массивностью и неудобством в обращении. Кованый из железа СТВОЛ крепился на деревянной колоде. В его КАЗЕН- НИКЕ, задней части, куда закладывались пороховой ЗАРЯД и СНАРЯД, обтесанный круглый камень, кованое железное...

или от- литое из свинца небольшое ядро, сверху находилось ЗАТРАВОЧ- НОЕ ОТВЕРСТИЕ, в котором пороховая ЗАТРАВКА поджигалась с помощью раскаленного железного прута или тлеющего фитиля. В конце XV в. колода, или ДРЕВКО, заменяется пока еще неуклю- жим, почти прямым ПРИКЛАДОМ, позволявшим прикладывать оружие для прицеливания и стрельбы к плечу, и появляется ФИ- ТИЛЬНЫЙ ЗАМОК. Затравочное отверстие находилось сбоку ствола, к...

Год актуализации: 2015

Источник публикации: История русской материальной культуры: справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

СТРЕЛКОВОЕ ОРУЖИЕ // История русской материальной культуры: справочник. 2015. URL branch.znanium.ru/read/934203 (дата обращения 21.06.2026)

СТРУКТУРА

СТРУКТУРА — внутреннее строение системы, едиинство ее частей. С. часто определяют как инвариантный аспект системы, но С. сами изменяются, и в этом смысле они не являются инвариантами. ...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

СТРУКТУРА // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957547 (дата обращения 21.06.2026)

СТРУКТУРА ГРАЖДАНСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ

СТРУКТУРА ГРАЖДАНСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ Как для усвоения материала по военному форменному костюму, так и для понимания типологии гражданской формы необходимо иметь представление о структуре государственных учреждений. Государственные учреждения подразделялись на высшие, цен- тральные и местные, а также законодательные, исполнительные, контрольные и...

судебные. Поскольку Россия была «страной мун- диров», следует иметь в виду, что форменная одежда использова- лась и в учебных, воспитательных и благотворительных заведе- ниях, часть которых принадлежала государству, и отчасти в учре- ждениях корпоративного и местного самоуправления. Поскольку гражданская форменная одежда складывается только со второй половины XVIII вв., мы здесь коснемся лишь учреждений XVIII – начала ХХ в. Поскольку своеобразным...

Год актуализации: 2015

Источник публикации: История русской материальной культуры: справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

СТРУКТУРА ГРАЖДАНСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ // История русской материальной культуры: справочник. 2015. URL branch.znanium.ru/read/934311 (дата обращения 21.06.2026)

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Под деятельностью понимается активность субъекта, направленная на изменение, преобразование мира (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев). В работах психологов С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева деятельность чаще всего представлена следующими компонентами: цели, потребности, мотивы, действия, условия, операции, результаты. В...

работах психолога К.К. Платонова эта схема еще более упрощена: цель — мотив — способ — результат. Деятельность человека выступает сначала как практическая, материальная. Затем из нее выделяется деятельность теоретическая. Всякая деятельность состоит из ряда действий или поступков, основанных на побуждениях или мотивах и направленных на определенную цель. Деятельность субъекта всегда связана с некоторой потребностью. Являясь выражением нужды субъекта в...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/953978 (дата обращения 21.06.2026)

СТРУКТУРА ИЗЛОЖЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

СТРУКТУРА ИЗЛОЖЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ – наиболее распространенным в настоящее время являются линейная, концентрическая, спираль- ная, смешанная. При линейной структуре отдельные части учебного материала об- разуют непрерывную последовательность и, как правило, за время школьного обучения прорабатываются один раз...

и больше не воз- вращаются к теме. Данная структура содержания образования оправдывает себя при изложении истории, языков, литературы, музыки и др. Важно придерживаться требований последователь- ности, систематичности, доступности. При концентрической структуре изложения учебного материала предполагается возвращение к изучаемым знаниям. Есть некий интервал, перерыв в изучении проблемы. На каждом этапе возвра- щения предполагается обогащать и расширять уже имеющиеся знания новыми связями...

Год актуализации: 2016

Источник публикации: Педагогический словарь

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

СТРУКТУРА ИЗЛОЖЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ // Педагогический словарь. 2016. URL branch.znanium.ru/read/756809 (дата обращения 21.06.2026)

СТРУКТУРА ИМПЕРАТОРСКОЙ АРМИИ И ГВАРДИИ

СТРУКТУРА ИМПЕРАТОРСКОЙ АРМИИ И ГВАРДИИ Для изучения истории военного форменного костюма необхо- димо прежде всего усвоить структуру вооруженных сил России, поскольку состав, покрой, цвета формы были особыми для тех или иных родов и видов войск, их подразделений. Низшим подразделением в...

пехоте и кавалерии было ОТДЕЛЕ- НИЕ, в XVIII в. называвшееся КАПРАЛЬСТВОМ. Два и более та- ких отделений составляли ВЗВОД, в XVIII в. именовавшийся ПЛУТОНГОМ. Несколько взводов в пехоте составляли РОТУ, в кавалерии – ЭСКАДРОН; однако в драгунской кавалерии в XVIII в. были не эскадроны, а тоже роты, а у казаков эскадрону соответствовала СОТНЯ. Две и более (чаще четыре) роты в...

Год актуализации: 2015

Источник публикации: История русской материальной культуры: справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

СТРУКТУРА ИМПЕРАТОРСКОЙ АРМИИ И ГВАРДИИ // История русской материальной культуры: справочник. 2015. URL branch.znanium.ru/read/934312 (дата обращения 21.06.2026)

имя пользователя
пароль