СУЩНОСТЬ МОДЕРНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ СУБЪЕКТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

СУЩНОСТЬ МОДЕРНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ СУБЪЕКТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В последней трети прошлого века коренная перестройка образовательных программ подготовки учителей произошла практически во всех странах мира. Причем модернизация программ подготовки учителей была ориентирована не только на качественную подготовку будущего учителя, но и на...

такое его ресурсное обеспечение, которое не позволит ему уйти из школы в первые годы работы. Причин этому как минимум три. Первая состоит в том, что в непримиримой дискуссии относительно выбора приоритета в подготовке между учителемтеоретиком, философом и технологически оснащенным практиком победил прагматичный подход. Выпускники образовательных программ, сформировавшиеся в определенной философской (педагогической, дидактической, психологической) культурной традиции, явно проиграли рынок хорошо технологически...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

СУЩНОСТЬ МОДЕРНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ СУБЪЕКТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/953980 (дата обращения 21.06.2026)

СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ Педагогические способности — качество личности, интегрированно выражающееся в склонностях к работе с детьми, любви к детям, получении удовольствия от общения с ними. Согласно И.П. Подласому выделим основные группы способностей: организаторские. Проявляются в умении учителя сплотить учащихся, занять...

их, разделить обязанности, спланировать работу, подвести итоги сделанному и т.д.; дидактические. Конкретные умения подобрать и подготовить учебный материал, наглядность, оборудование, доступно, ясно, выразительно, убедительно и последовательно изложить учебный материал, стимулировать развитие познавательных интересов и духовных потребностей, повышать учебнопознавательную активность и т.п.; перцептивные, проявляющиеся в умении проникать в духовный мир воспитуемых, объективно оценивать их эмоциональное состояние, выявлять особенности психики (чувственное восприятие,...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/953979 (дата обращения 21.06.2026)

СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА»

СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА» Последствия политических решений и информационных войн наносят в современном мире порой более весомый ущерб экономикам конфликтующих сторон, чем военное вмешательство. Постепенно сфера образования становится оборонной и наступательной отраслью экономики любого государства. Как отмечает Т.Л. Клячко,...

привычное «фрагментарное» образование постепенно трансформируется в процесс «длиною в жизнь» и охватывает все сферы жизнедеятельности человека. В данном аспекте человеческий капитал является важнейшим ресурсом, падение качества которого однозначно будет влиять на уровень развития государства. Для того чтобы экономика России была конкурентоспособной и трансформировалась с экспортносырьевой в интеллектуальноинновационную, необходим уже сейчас качественно новый кадровый состав специалистов. Для этого, вопервых, следует...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА» // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954254 (дата обращения 21.06.2026)

СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ Процесс обучения, наряду с процессами воспитания и развития, является неотъемлемой составляющей целостного педагогического процесса. В Законе «Об образовании» обучение определяется как целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию...

способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни. Такому понятию обучения предшествовала фундаментальная работа педагогической теории и практики, где можно усмотреть определенные этапы восхождения педагогики от обучения как передачи знаний (что приписывается в основной традиционной педагогике) к личностноориентированному обучению, где целью обучения является личность обучающегося как субъекта активной...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954211 (дата обращения 21.06.2026)

СУЩНОСТЬ РЕФОРМ СИСТЕМ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ

СУЩНОСТЬ РЕФОРМ СИСТЕМ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ Анализ реформ систем подготовки учителей в развитых странах Азии, Европы и Северной Америки, произошедших в последние 20–30 лет, показывает, что все действия реформаторов можно свести к решению как минимум трех основных задач: система мер, направленных...

на повышение престижности профессии учителя, привлечение в профессию лучших выпускников общеобразовательных школ, совокупность действий по удержанию учителей, которые пришли в профессию, переход к такой конструкции образовательных программ подготовки учителей, которые помогут в решении первых трех задач. Наиболее распространенным способом насыщения школ учителями было и остается повышение заработной платы. Практически все страны используют такой рычаг, в этом смысле попытка, предпринятая Россией,...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

СУЩНОСТЬ РЕФОРМ СИСТЕМ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/953981 (дата обращения 21.06.2026)

СХЕМА

СХЕМА — проект перехода от одного типа знания к другому. Речь идет именно о проекте, и потому С. в принципе не может быть детализированной настолько, чтобы учесть особенности конкретных ситуаций. С. — это не расписанная в деталях программа действий, а...

ее предварительное концептуальное постижение. Схемность и схематичность — это принципиально различные концепты. Схемность выражает существенный аспект процесса научного творчества. Схематичность — результат поверхностного анализа. ...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

СХЕМА // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957800 (дата обращения 21.06.2026)

СХЕМА ТРАНСЦЕНДЕНТАЛЬНАЯ

СХЕМА ТРАНСЦЕНДЕНТАЛЬНАЯ — концепт философии науки И. Канта, переход от априорного к апостериорному знанию. ...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

СХЕМА ТРАНСЦЕНДЕНТАЛЬНАЯ // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957667 (дата обращения 21.06.2026)

СХОЛАСТИЧЕСКИЙ МЕТОД

СХОЛАСТИЧЕСКИЙ МЕТОД — метод познания, не допускающий противоречий с догматом. В Средние века в качестве такого догмата выступали тексты Библии, а также Платона и Аристотеля. Научному анализу ставятся определенные пределы. Обычно С. м. содержал стадии этимологического, семантического, концептуального и спекулятивного анализа....

На стадии этимологического анализа обсуждалось происхождение слов, их значения. Семантический анализ, особенно если это касалось священных текстов, был нацелен на морализирование. Концептуальный анализ предполагал выяснение хода мыслей авторов произведений. На спекулятивной стадии выяснялись следствия из усвоенного, проводилась систематизация знания. С. м. часто характеризуют исключительно в негативных тонах. Разумеется, такого рода критика несостоятельна. И в Средние века были получены важнейшие результаты,...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

СХОЛАСТИЧЕСКИЙ МЕТОД // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957730 (дата обращения 21.06.2026)

СЦИЕНТИЗМ

СЦИЕНТИЗМ — абсолютизация науки, забвение вненаучного знания, в разряд которого часто зачисляется и философия. Заметим, что изъяны С. не свидетельствуют против научно ориентированной философии. Против последней под флагом критики С. выступают сторонники теорий здравого смысла, равно как теологии и других...

форм вненаучного знания. Ими всячески подчеркивается широкая социальная распространенность вненаучных форм знания и, следовательно, их действенность, но при этом упускается из вида, что концептуальным ключом к их пониманию является исключительно наука, в т.ч. философия. ...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

СЦИЕНТИЗМ // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/958018 (дата обращения 21.06.2026)

СЧАСТЬЕ

СЧАСТЬЕ, СЧАСТЛИВЫЙ Кисти обеих рук дактилируют знак Ч, затем указательный и средний пальцы несколько раз вместе то поднимаются, то снова опускаются. ...

Год актуализации: 2016

Источник публикации: Краткий словарь русского жестового языка

Тематика:

Похожее:

СЧАСТЬЕ // Краткий словарь русского жестового языка. 2016. URL branch.znanium.ru/read/757244 (дата обращения 21.06.2026)

имя пользователя
пароль