статей
пользователей
0
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Назад
Дальше
Найдено 4782 статьи
Назад к списку разделов
ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — главные механизмы ее реализации. К ним относятся: управление — организация и осуществление педагогической деятельности; воспитание — формирование у людей устойчивых взглядов на окружающую действительность и жизнь в обществе; обучение — развитие знаний, навыков и умений с...
учетом требований современной жизни и деятельности; развитие — процесс функционального совершенствования умственной и физической активности людей в соответствии с требованиями их деятельности и условиями жизни; психологическая подготовка — формирование у людей внутренней готовности к преодолению трудностей. ...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:
 
ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954148 (дата обращения 20.06.2026)
ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ
ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ В педагогической профессии В.А. Сластенин выделяет две исторически обусловленные социальные функции — адаптивную и гуманистическую («человекообразующую»). Адаптивная функция связана с подготовкой учащегося, воспитанника к конкретным требованиям современной социокультурной ситуации, а гуманистическая — с развитием его личности, творческой...
индивидуальности. Имея в качестве цели развитие личности как синтеза всех богатств человеческой культуры, учитель работает на будущее. От других профессий типа «человек — человек» педагогическую профессию, согласно Н.М. Борытко, отличают: постоянство, длительность контактов педагога с учениками, воспитанниками, родителями. Между тем как в других профессиях типа «человек — человек» (продавец, врач, психолог­консультант) контакты фрагментарны и направлены прежде всего на удовлетворение конкретных...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:
 
ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/953987 (дата обращения 20.06.2026)
ФУНКЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ И ИХ РЕАЛИЗАЦИЯ
ФУНКЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ И ИХ РЕАЛИЗАЦИЯ Необходимость комплексной реализации компонентов содержания образования и направленность учебно­воспитательного процесса на всестороннее творческое развитие личности обучающегося обусловливают функции процесса обучения: образовательную, воспитательную и развивающую. Образовательная функция предполагает ориентацию на обогащение обучающихся системой научных...
знаний, а также научение самостоятельно их добывать. Образовательная функция включает в себя научные знания, умения и навыки. Научные знания объединяют факты, понятия, категории, закономерности, законы, теории, обобщенную картину мира. Согласно образовательной функции научные знания должны войти в структуру опыта личности, стать ее достоянием. Полная реализация образовательной функции обеспечивает систематичность, осознанность, полноту, прочность и действенность знаний, что ориентирует на особую организацию...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:
 
ФУНКЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ И ИХ РЕАЛИЗАЦИЯ // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954212 (дата обращения 20.06.2026)
ФУНКЦИИ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ
ФУНКЦИИ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ — элементы содержания деятельности стратегических управляю- щих; конкретные функции, выполняемые субъектами стратегиче- ского управления для достижения его общего предназначения. К Ф.с.у.ш. мы относим, в частности: 1. Функции управления функционированием, развитием и самораз- витием системы стратегического управления...
школой (СУШ): планирование и организация функционирования действующей модели системы СУШ; анализ действующей модели системы СУШ; прогнозирование условий жизнедеятельности системы; проектирование новых свойств системы; проектирование содержания СУШ; проектирование процесса и механизмов функционирования си- стемы СУШ; проектирование организационной структуры и форм СУШ; программирование перехода системы СУШ в новое состояние; организация перестройки и переналадки системы СУШ; организация перехода на новую систему; руководство процессами...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:
 
ФУНКЦИИ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751150 (дата обращения 20.06.2026)
ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ
ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ — конкретные формы (виды) целена- правленного воздействия систем управления на организационные процессы в объекте управления с целью получения определенного конечного результата. Ф.у. вытекают из процесса управленческого воздействия субъектов на управляемый объект, являются состав- ной частью любого процесса управления...
и рассматриваются как виды управленческой деятельности, объективно необходимой для обеспечения жизненно важных потребностей управляемого объекта, целенаправленной его деятельности. Отсутствие универ- сального определения Ф.у. в теории и практике свидетельствует о различии управленческих действий по своему назначению и со- держанию, по результатам, а также о различных видах объектов, по отношению к которым эти действия совершаются. Понятие «Ф.у.» в теории и практике управления...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:
 
ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/750978 (дата обращения 20.06.2026)
ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ПОДДЕРЖАНИЕМ СТАБИЛЬНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ШКОЛЫ
ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ПОДДЕРЖАНИЕМ СТАБИЛЬ- НОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ШКОЛЫ — конкретные функ- ции системы внутришкольного управления, реализация которых ориентирована на поддержание стабильного функционирования школы. Примерный состав Ф.у.п.с.ф.ш. может быть представлен следую- щим образом: организация выработки и доведения до всех заинтересованных лиц основных...
ориентиров функционирования школы, соответ- ствующих принятой миссии школы; организация согласования в школьном сообществе важнейших ценностей, принципов, устремлений, на которые ориентируется функционирование школы; обеспечение понимания и принятия в сообществе смысла функци- онирования школы, придание осмысленности процессам жизне- деятельности школы; организация приема в школу новых контингентов учащихся; организация диагностики реальных учебных возможностей, вос- питанности, развития, состояния здоровья школьников; организация приема на работу...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:
 
ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ПОДДЕРЖАНИЕМ СТАБИЛЬНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ШКОЛЫ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751228 (дата обращения 20.06.2026)
ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ, ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ В ШКОЛЕ
ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ, ИННОВАЦИОН- НЫМИ ПРОЦЕССАМИ В ШКОЛЕ — конкретные функции системы внутришкольного управления, реализация которых ориентирована на эффективное управленческое обеспечение и сопровождение развития образовательного учреждения. Примерный состав Ф.у.р.и.п. в ш. может быть представлен следу- ющим образом: стратегический анализ состояния...
и прогнозирование тенденций изменения значимой внешней среды школы; стратегический анализ состояния и прогноз тенденций изменения социального заказа, требований общества к школе; мониторинг изменений в социальном окружении школы, в обра- зовательной политике, в территориальной образовательной си- стеме; системный анализ и оценка достижений школы, образовательного процесса, имеющегося у школы передового опыта, конкурентных преимуществ; системный проблемно-ориентированный анализ состояния и тен- денций изменения школьной...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:
 
ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ, ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ В ШКОЛЕ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/750836 (дата обращения 20.06.2026)
ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕМ И САМОРАЗВИТИЕМ СИСТЕМЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ (ФУНКЦИИ МЕТАУПРАВЛЕНИЯ)
ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕМ И САМОРАЗВИТИЕМ СИСТЕМЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ (ФУНКЦИИ МЕТАУПРАВЛЕНИЯ) — конкрет- ные функции системы внутришкольного управления по отноше- ние к ней самой и к осуществляемой ею управленческой деятель- ности в школе. Осознание необходимости развития этой группы функций системы внутришкольного...
управления свидетельствует о высоком уровне профессиональной зрелости руководителей школы, так как именно их реализация способна обеспечить опере- жающее развитие системы управления по сравнению с объектом управления. Примерный состав Ф.у.ф. и с.с.в.у.(ф.м.) может быть представлен следующим образом: анализ состояния и прогнозирование изменений значимой среды системы управления, выявление актуальных и перспективных требований к управлению; мониторинг ситуации в школе и окружающей среде в...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:
 
ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕМ И САМОРАЗВИТИЕМ СИСТЕМЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ (ФУНКЦИИ МЕТАУПРАВЛЕНИЯ) // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751531 (дата обращения 20.06.2026)
ФУНКЦИОНАЛИЗМ
ФУНКЦИОНАЛИЗМ — методологический подход, согласно которому должны рассматриваться не просто признаки объектов, а их значимость в составе целого, например системы. В таком случае признаки выступают в форме функций. ...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:
 
ФУНКЦИОНАЛИЗМ // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957268 (дата обращения 20.06.2026)
ФУНКЦИОНАЛИЗМ
ФУНКЦИОНАЛИЗМ — подход в теории и практике образования и управления, абсолютизирующий (сознательно или неосознанно) роль отдельных сторон, частей сложных систем (или функций в первом значении термина). Ф. в школьной практике распростра- нен достаточно широко. Еще в 1970-е гг. в качестве...
средства преодоления Ф. в воспитании школьников был предложен ком- плексный подход к воспитанию, предусматривавший единство идейно-политического, нравственного и трудового воспитания. Фактически именно проявлением Ф. в образовании является предметоцентризм школьного образования, при котором кроме всего прочего не удается преодолеть разделенность и слабую интеграцию школьного сообщества, слабость межпроцессных свя- зей и, как следствие, частичность, разорванность, нецелостность знаний школьников и имеющейся в их...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:
 
ФУНКЦИОНАЛИЗМ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/750873 (дата обращения 20.06.2026)
Показать следующие 10

© 2012-2026 ООО "Научно-издательский центр Инфра-М" © Электронно-библиотечная система Znanium
Является сетевым периодическим изданием Эл № ФС77-49601 от 02.05.2012

ISSN (Online) 2311-8539

Данный ресурс обновляется постоянно (Continuously updated). Дата последнего обновления: 20.06.2026; выпуск № ???

По всем вопросам проекта можно обращаться: ebs_support@infra-m.ru