ФУНКЦИОНАЛЬНОРАЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД

ФУНКЦИОНАЛЬНОРАЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД (И.Б. Федотова). Функциональность в историкопедагогическом познании означает, что потребность в педагогическом знании в различные исторические времена, у разных народов рассматривается как совокупность ряда функций, которые необходимо выполнить обществу для удовлетворения культурных потребностей. Разрабатываются удовлетворяющие поставленным целям взаимодействующие компоненты,...

которые, по мнению И.Б. Федотовой, обеспечивают целесообразную деятельность по реализации намеченных целей. Выделим ключевые принципы данного подхода: признание рационального мышления в качестве одного из ведущих критериев интеллектуального и социального развития личности, способной самостоятельно критически выбирать ценностные ориентации, жить в условиях непрерывно изменяющегося общества, проявляя творческие силы и способности к самореализации, самоопределению; продуктивность, практическая польза рационального выбора ценностей, необходимых для жизнедеятельности...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Педагогика: справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ФУНКЦИОНАЛЬНОРАЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД // Педагогика: справочник. 2017. URL branch.znanium.ru/read/954032 (дата обращения 20.06.2026)

ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ И ПРОЦЕССНОЕ ПОНИМАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ

ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ И ПРОЦЕССНОЕ ПОНИМАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ — часто противопоставляемые в истории менедж- мента, но, по сути дела, взаимодополняющие друг друга аспекты понимания, рассмотрения и анализа управления. Для функцио- нального понимания управления характерно представление об управлении как о реализации множества общих и...

конкретных функций управления. Однако эти функции часто рассматриваются вне их взаимосвязи в реальных управленческих циклах, вне их по- следовательности в реальном процессе управления, что вольно или невольно ведет к неполному и искаженному восприятию управления. Процессное понимание управления в свою очередь, делает акцент на управлении и управленческих действиях как про- цессах. Современное понимание управления, преодолевает одно- сторонность каждого из рассматриваемых аспектов...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ И ПРОЦЕССНОЕ ПОНИМАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/750948 (дата обращения 20.06.2026)

ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЧЕЛОВЕКУ

ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЧЕЛОВЕКУ — черта формально-бюрократического или чересчур прагматичного управ- ления (в том числе в школе); отношение к сотрудникам школы не как к личностям и индивидуальностям, а только с точки зрения выполняемой ими в школе функции; разновидность личностно- отчужденного...

отношения. Для руководителей организации с Ф.о. к ч. люди — всего лишь легко заменяемые части большого механизма, как средства достижения поставленных целей. На уровне деятельности учительского коллектива Ф.о. к ч. прояв- ляется в отношении к детям только как к успевающим или неуспе- вающим ученикам. Естественное стремление педагогов и школь- ников напомнить о том, что они не столько функционирующие единицы школьной...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЧЕЛОВЕКУ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751348 (дата обращения 20.06.2026)

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ ОРГАНИЗАЦИИ

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ ОРГАНИЗАЦИИ — блоки социальной организации как объекта управления, специализиро- ванные для осуществления разных видов деятельности, необходи- мых для общего успеха организации, ее выживания, функциониро- вания и развития. Выделение Ф.о.о. является следствием процес- сов профессионализации и специализации деятельности в...

рамках организации. В современных крупных производственных органи- зациях выделяют, например, такие относительно самостоятельные Ф.о.о., как производство, маркетинг, научные исследования и опытно-конструкторские работы (НИОКР), связи с обществен- ностью, персонал (человеческие ресурсы), материально-техниче- ское снабжение, инновации и т.д. В рамках каждой Ф.о.о. обычно формулируются особенные цели, увязываемые с общими целями организации, каждая Ф.о.о. имеет свою подсистему управления. Современная школа, становясь автономной социальной...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ ОРГАНИЗАЦИИ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751281 (дата обращения 20.06.2026)

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СЛУЖБЫ ШКОЛЫ

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СЛУЖБЫ ШКОЛЫ — подразделения (звенья), организационные единицы, интегрированные в функцио- нальную подсистему управления школьной организацией. Интегрирование осуществляется на основе целеполагания. Направления деятельности управленческих звеньев по отношению к высшему управленческому звену являются его подцелями, выступают как подготовительные, вспомогательные структуры при...

руководителях органов. Ф.с.ш. призваны обеспечивать квали- фицированное осуществление отдельных функций школьной орга- низации (методическая работа, хозяйственная деятельность, охрана здоровья учащихся и персонала школы) и управления (планирования, координации, аудита, анализа, проектирования и др.). В плане соответствующей функции разрабатываются меро- приятия по ее осуществлению. В школьной организации деятель- ность Ф.с.ш. реализуется под руководством директора, его заме- стителей и других линейных руководителей. Круг,...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СЛУЖБЫ ШКОЛЫ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751021 (дата обращения 20.06.2026)

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ ШКОЛЫ

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ ШКОЛЫ — группа страте- гий жизнедеятельности школы, подчиненных общей стратегии и предписывающих важнейшие цели, приоритеты и порядки дей- ствий для различных функциональных областей школы, таких, как персонал (кадры, человеческие ресурсы), инфраструктура школы (здание школы и его эксплуатация), материально-техническое...

обеспечение и логистика, финансовое обеспечение, информацион- ное обеспечение, маркетинг, внешние связи, управление школой и др. Ф.с. в ш. должны быть нацелены, с одной стороны, на достижение общих благоприятных результатов в рамках данной функциональ- ной области, а с другой — на максимальный и вполне конкретный вклад в реализацию более широких стратегий и в достижение общих целей школы, так как, например, для...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ ШКОЛЫ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751282 (дата обращения 20.06.2026)

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ — 1) работа, жизнедеятельность слож- ной системы (например, школы в целом, образовательной, обеспе- чивающей системы школы, системы внутришкольного управле- ния); процесс реализации ее функций (в первом и втором значе- ниях термина) и движения к выполнению определенных целей; Ф. может...

носить результативный и нерезультативный, оптималь- ный и неоптимальный характер, быть успешным и неуспешным; его характер существенно меняется в разные периоды жизнедея- тельности системы, но при этом Ф. в этом понимании имеет место на протяжении всей истории конкретной школы и при всех воз- можных режимах ее жизнедеятельности, например, школа не пре- кращает своего Ф. в этом значении и при переходе в...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751349 (дата обращения 20.06.2026)

ФУНКЦИЯ

ФУНКЦИЯ — а) зависимость между переменными; б) способ поведения объекта, способствующий его сохранению. В смысле а) любой научный закон является Ф. ...

Год актуализации: 2017

Источник публикации: Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь

Тематика:

Похожее:

ФУНКЦИЯ // Специальная и общая философия науки: энциклопедический словарь. 2017. URL branch.znanium.ru/read/957982 (дата обращения 20.06.2026)

ФУНКЦИЯ

ФУНКЦИЯ (от лат. functio — исполнение) — 1) часть, сторона, со- ставляющая в живых и социальных организмах, функциональных системах; процесс, осуществление которого жизненно необхо- димо для его выживания, функционирования, развития; примером Ф. (в единственном числе) в этом значении является Ф....

управле- ния как функция социальных систем, социальных организаций, школы; Ф. (во множественном числе) предприятия, обособляющи- еся в отдельные функциональные области (маркетинг, научные исследования, связи с общественностью, производство и т.п.); такие Ф. предопределяют и создают или используют необходимые для них органы, строение, структуру системы, процесс реализации Ф. и т.д.; 2) обязанность субъекта деятельности, организационной единицы, отдельного работника по отношению к организации,...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Управление школой: словарь-справочник

Тематика:

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ

Похожее:

ФУНКЦИЯ // Управление школой: словарь-справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/751445 (дата обращения 20.06.2026)

ФУНТ

ФУНТ (от лат. pondus – тяжесть, вес) – мера веса, денежно-весовая и денежно-счетная единица. Фунт стерлингов. Великобритания. Елизавета II. 2002 г. Римская единица веса – либра в 327,45 грамма – являлась для ран- него Средневековья денежно-весовой единицей в странах Запад-...

ной Европы. Со времен Карла I Великого вес либры, или римского Ф., увеличился почти до 408 граммов. Этот Ф. стал называться «Ф. Карла Великого», оставаясь до XI в. основной денежно-весовой единицей в Западной Европе. Из Ф. Карла Великого, как единицы веса, чеканили 20 солидов, или 240 денариев, или 480 оболов. От- сюда 1 солид соответствовал приблизительно 20,4 грамма, дена- рий...

Год актуализации: 2014

Источник публикации: Монеты и банкноты от античности до наших дней: справочник

Тематика:

Похожее:

ФУНТ // Монеты и банкноты от античности до наших дней: справочник. 2014. URL branch.znanium.ru/read/757065 (дата обращения 20.06.2026)

имя пользователя
пароль